自2020年3月20日《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》颁布以来，劳动教育已渐入人心。随着“五育融合”进一步加强，劳动教育的重要性也日渐凸显。舒城县教育局在认真落实“五大行动”中，不仅把劳动教育纳入人才培养全过程，更是站在立德树人的高度狠抓劳动教育。

将劳动教育体现到人格养成中，强化引领。为加快构建全县劳动教育体系，提高全县中小学劳动教育水平，舒城县在2020年就成立了以县委教育工委书记、县教育局局长包训祥为主任委员的“舒城县中小学劳动教育教学指导委员会”，具体负责全县劳动教育的整体推进。劳动教育，既是劳动习惯、劳动能力、劳动精神的培养，也是一种人格教育。一个有劳动习惯的人，当会感受到自己动手的快乐，进而喜爱劳动；一个有劳动能力的人，当会体验到自食其力的成就，进而热爱劳动；一个有劳动精神的人，当会养成积极向上的人生态度，进而热爱生活。为此，县教育局注重将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，强化引领，让学生充分体会到劳动的价值与意义，感受用劳动创造幸福生活的精神内涵，在学生人格养成中爱上劳动。

将劳动教育融合到实践中，强化落实。“强化劳动观念，弘扬劳动精神；强调身心参与，注重手脑并用；继承优良传统，彰显时代特征；发挥主体作用，激发创新创造。”既是《中共安徽省委 安徽省人民政府关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施意见》的精神要旨，也是舒城县近几年劳动教育的经验总结。为强化落实，县教育局要求各校必须结合实际制定具体劳动教育清单，开设必修课，开展劳动之星评选，将劳动教育纳入人才培养全过程。为解决劳育内容碎片化、主体单一化、评价简单化问题，县教育局在实践中，一是注重课程融通、实践汇通，二是注重建立家校社协同劳动育人体系，努力实现场域互通、资源联通。近年来，全县不仅遴选了一批市、县级“劳动教育示范校”，也认定了一批“学生劳动教育实践基地”，为全县劳动教育实践，打下了坚实的基础。

将劳动教育培训体现到日常中，强化持久。毋庸置疑，在“五育并举”中，劳动教育相对其他“四育”略显单薄。针对此现状，县教育局具体问题具体对待。近期，一场场劳动教育“二次培训”在全县各校如火如荼地展开。而之所以说是二次培训，是因为4月27日全县中小学劳动教育培训业已成功举办。各相关完中、中心校、初级中学、县直学校、民办学校分管劳动教育的副校长、教导主任和完小校长共计140人参加了培训。培训会上，来自合肥市的正高级教师王昌余给参训学员作了《区域劳动教育实践余思考》的专题报告，安庆市经济开发区中兴小学副校长江南通过丰富、鲜活的学校劳动教育案例解析，为参训老师劳动课程多元化实践提供了借鉴。课堂质量的关键因素在教师，为此，近年来，县教育局狠抓劳动课程教师的培养和培训，只有高质量的师资，才能确保劳动教育持久地开展和质量的提升，才能确保在立德树人中，学生的劳动品质不会缺失！（洪丰乔）